martes, 27 de diciembre de 2011

Introducción y breve desarrollo de la Teoría de Grafos



Historia de la teoría de grafos

   El trabajo de Leonhard Euler, en 1736, sobre el problema de los puentes de Königsberg es considerado el primer resultado de la teoría de grafos. Pero a la vez se lo considera uno de los primeros resultados topológicos en geometría. 


   Descripción general del problema

   Leonhard Euler llegó a Prusia en 1741, a la edad de 34 años. Durante esos años trabajó en la Academia Prusiana de las Ciencias, donde desarrolló una prolífica carrera como investigador. Fue contemporáneo de varios otros famosos matemáticos y pensadores procedentes de aquella ciudad, tales como Immanuel Kant, Johann Georg Hamann y Christian Goldbach, por lo que Königsberg fue en ese tiempo un importante epicentro científico. Es en este ambiente y por estos años que surge la formulación del problema, propagándose a modo de juego y de trivia matemática entre los intelectuales de la época, la resolución de esté dio origen a la teoría de grafos. 
   Pero, hagamos un poco de historia: Su nombre se debe a Königsberg, el antiguo nombre que recibía la ciudad rusa de Kaliningrado, que durante el siglo XVIII formaba parte de Prusia Oriental, como uno de los ducados del Reino de Prusia.
    Esta ciudad es atravesada por el río Pregolya, el cual se bifurca para rodear con sus brazos a la isla Kneiphof, dividiendo el terreno en cuatro regiones distintas, las que entonces estaban unidas mediante siete puentes llamados Puente del herrero, Puente conector, Puente verde, Puente del mercado, Puente de madera, Puente alto y Puente de la miel. 
  
 La pregunta que origina esta curiosa situación es la siguiente:
   La respuesta es negativa, es decir, no existe una ruta con estas características. 


El problema puede resolverse aplicando un método de fuerza bruta, lo que implica probar todos los posibles recorridos existentes. 
   Sin embargo, Euler en 1736 en su publicación «Solutio problematis ad geometriam situs pertinentis» demuestra una solución generalizada del problema, que puede aplicarse a cualquier territorio en que ciertos accesos estén restringidos a ciertas conexiones, tales como los puentes de Königsberg.
 Para dicha demostración, Euler recurre a una abstracción del mapa, enfocándose exclusivamente en las regiones terrestres y las conexiones entre ellas. Cada puente lo representó mediante una línea que unía a dos puntos, cada uno de los cuales representaba una región diferente. Así el problema se reduce a decidir si existe o no un camino que comience por uno de los puntos azules, transite por todas las líneas una única vez, y regrese al mismo punto de partida.
   Euler determinó, en el contexto del problema, que los puntos intermedios de un recorrido posible necesariamente han de estar conectados a un número par de líneas. En efecto, si llegamos a un punto desde alguna línea, entonces el único modo de salir de ese punto es por una línea diferente. Esto significa que tanto el punto inicial como el final serían los únicos que podrían estar conectados con un a número impar de líneas. Sin embargo, el requisito adicional del problema dice que el punto inicial debe ser igual al final, por lo que no podría existir más de un único punto conectado con un número impar de líneas.  

  En realidad, en estos recorridos, llamados eulerianos, no pueden existir puntos con un número impar de líneas coincidentes. Solo en el caso de los caminos eulerianos, donde se acepta que el punto inicial y el final sea distinto, puede darse que únicamente éstos tengan un número impar de líneas coincidentes. Euler sólo caracterizo formalmente los caminos eulerianos; mientras que la caracterización formal de los ciclos eulerianos la hizo Carl Hierholzer más tarde, en 1873, lo que no impide que la demostración de Euler sea general y correcta.

    En particular, como en este diagrama los cuatro puntos poseen un número impar de líneas incidentes (tres de ellos inciden en tres líneas, y el restante incide en cinco), entonces se concluye que es imposible definir un camino con las características buscadas.
   Esta abstracción del problema ideada por Euler dio pie a la primera noción de grafo, que es un tipo de estructura de datos, utilizada ampliamente en matemática discreta y en ciencias de la computación. A los puntos se les llaman vértices y a las líneas aristas. Al número de aristas incidentes a un vértice se le llama el grado de dicho vértice. Específicamente, un diagrama como el de la abstracción del mapa de Königsberg representa un multígrafo no dirigido sin bucles. Aclaremos estos dos conceptos:
  
v  Un multígrafo no dirigido es aquel en el cual la dirección no importa
v  Bucle de un grafo, es una arista que conecta a un vértice con sí mismo (es como un rulo, de allí su nombre)

   Una, la cuestión fundamental a destacar es que la publicación de Euler es la primera que hace alusión a una geometría en que sólo interesan las propiedades estructurales de los objetos, y no sus medidas, como tradicionalmente se hace. Su diferencia con la geometría euclidiana radica en que la teoría de grafos carece  de métrica, pues la conceptualización de "distancia" se obvia para hacer generalizaciones sobre las figuras o grafos. Es así como la línea recta y la curva son equivalentes, una figura compuesta por segmentos rectilíneos es equivalente a la misma figura compuesta por segmentos de arco, todos los triángulos son equivalentes (equilátero, escaleno e isósceles) ya que la teoría de grafos, sólo se ocupa de una propiedad común de los mismos: la triangularidad. Euler llama a esta nueva manera de ver los objetos geométricos «geometriam situs», término que hoy se traduce como topología, área actual de la matemática cuyo origen directo puede situarse en la resolución de este problema

Ahora sí; TEORIA DE GRAFOS

   Un grafo es un conjunto, no vacío, de objetos llamados vértices (o nodos) y una selección de pares de vértices, llamados aristas los cuales pueden ser orientados o no. Típicamente, un grafo se representa mediante una serie de puntos (los vértices) conectados por líneas (las aristas).

     No hay restricciones para formar un grafo:

 v  Puede haber varias aristas entre dos vértice 
    v  El vértice de partida y el de llegada puede ser el mismo 
    v  Las aristas pueden o no llevar flechas









Orden de un Grafo: es el número de vértices que posee en Grafo
Grado de un vértice: es el número de aristas que inciden sobre el vértice o nodo

Ejemplos de Grafos
v  Grafos simples : no poseen aristas orientadas, ni bucles, pero además, entre un mismo par de vértices no se admiten dos o más aristas 

vMultígrafo: se permiten aristas múltiples
vPseudografo: se permiten aristas múltiples y bucles













v  Grafos orientados
v  Multígrafos dirigidos

 vPseudografos dirigidos

Algunas de las aplicaciones más usuales son:

Sistemas de Aeropuertos
Flujo de tráfico
Contactos

   ¿Cómo podemos organizar el horario de proyección de las películas de un festival de cine de tal modo que aquellos interesados en distintos tipo de películas puedan asistir a todas ellas sin que las películas dentro del mismo tipo no se “amontonen”? ¿Cuántos sudokus hay? ¿Cuántas maneras hay de colorear los países de mapa mundial?
   Muchos de estos problemas se pueden representar mediante un grafo, ya que como dijimos, la forma del grafo no es importante, así como la longitud de sus aristas. En los programas informáticos los grafos se representan mediante matrices, de esta manera es mucho más fácil su manipulación y más sencillo el efectuar operaciones sobre ellos.
     Los problemas relativos a la organización de horarios en festivales de cine, la construcción de sudokus o coloración de mapas del mundo se pueden intentar representar por grafos que tiene los vértices coloreados. En cada caso o problema los "colores" representan o simbolizan algo distinto y no necesariamente son literalmente colores.  



domingo, 30 de octubre de 2011

Videos



Consuelo Gigán




    Leonela Curzi



Nahuel Mazochi


           Alan Piriz 



Ariel Agustine
Maximiliano Sanchez



Anahi Espíndola



Medina Micaela


Dardo Capdevila











sábado, 22 de octubre de 2011

Actividades propuestas para Factorizacion de Polinomios




Factorizar y calcular las raíces de los polinomios





Factorizar los polinomios


Descomponer en factores los siguientes polinomios



sábado, 8 de octubre de 2011

Actividades propuestas para Sistemas de Ecuaciones


    


   Enuncia el sistema de ecuaciones y resuelve por el método 
que consideres más conveniente
 

1) Halla dos números naturales tales que la suma sea de 78 y su diferencia 14.

2) Hallar dos números enteros sabiendo que al sumarlos se obtiene (-9) y que el mayor
    de ellos menos 5 es igual al menor.

3) Cuando Esteban nació, Julián tenía 8 años. Actualmente las edades de ambos suman
    30 años. Calcula las edades de ambos.

4) Hallar dos números naturales sabiendo que el triple del mayor de ellos más la mitad
    del menor es igual a 40 y la diferencia entre ambos números es 4.

5) Un granjero posee gallinas y conejos. En total tiene 61 animales. El número de patas
    de todos ellos es de 194. ¿Cuántas gallinas y cuántos conejos tiene?

6) El costo del alquiler de una película en un vídeo club es de $ 3 si es "nueva" o $ 2 si
    pasaron por lo menos 6 meses desde su aparición. Cierto día, ese negocio alquiló
    películas por $ 142. Si se alquilaron 9 películas "nuevas" menos que las alquiladas
    de la otra categoría, indica cuantas fueron de cada clase. 

7) Una clase cuenta con 35 alumnos (entre mujeres y varones), por su buen
   comportamiento se le dará un regalo a cada alumno. El mismo será de: 2 lapiceras
   para cada mujer y un cuaderno a cada varón. Si en total se realizarán 55 regalos
  ¿Cuántos varones y mujeres hay en esta clase ?

8) Un crucero tiene habitaciones dobles (2 camas) y sencillas (1 cama). En total 
    tiene 47 habitaciones y 79 camas. ¿Cuántas habitaciones tiene de cada tipo?

9) Ahora un poco de Geometría

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   Respuestas a las actividades propuestas


1) Los números buscados son 32 y 46

2) Los números buscados son -2 y -7

3) Actualmente Julián tiene 19 años y Esteban 11

4) El mayor de los números buscados es 12 mientras que el menor es 8

5) El granjero posee: 36 conejos y 25 gallinas

6) La cantidad de películas alquiladas fueron: 32 "nuevas" y 23 de la otra categoría

7) El curso esta compuesto por 20 mujeres y 15 varones

8) El crucero posee 32 habitaciones dobles y 15 simples

9) Un poco de Geometría

a) La base mide 9 cm, mientras que la altura es de 6 cm

b) El rectángulo posee un perímetro de 24 centímetros

c) El perímetro del cuadrado es de 48 centímetros y su área es de
   144 centímetros cuadrados


domingo, 2 de octubre de 2011

Resolución de Sistemas de Ecuaciones


   Recordemos que cualquier expresión que incluya la relación de igualdad (=) se llama ecuación; y que la misma  se denomina identidad si la igualdad se cumple para cualquier valor de las variables; pero si la ecuación se cumple para determinados valores, será condicional


   En álgebra, lo normal es que haya que resolver no una sino varias ecuaciones al mismo tiempo.
   

   El problema es encontrar el conjunto de todas las soluciones que cumplen todas las ecuaciones simultáneamente.
   El conjunto de ecuaciones que deben resolverse se denomina sistema de ecuaciones y para resolverlo se pueden usar técnicas específicas del álgebra, las cuales serán abordadas próximamente una por una.

Método de Sustitución


Método de Igualación



Método gráfico



       Es bueno aclarar que el método gráfico, puede ser más sencillo si se utiliza un software que permita graficar funciones como pueden ser: Geogebra, Matemática, etc. Para ello, solo es necesario introducir las expresiones de ambas ecuaciones y observar la gráfica obtenida a partir de ellas 
       
       (Estos son los métodos que nosotros abordaremos especialmente, pero debemos hacer la salvedad y recordar que existen más, como son: el de Determinantes y el de Reducción por sumas y restas entre otros)

     Actividad propuestas


     
       1) Observa con atención cada uno de los tres videos propuestos
      
       2) Enumera los pasos que hay que realizar en cada uno de los Métodos 
      
       3) Anota todas las dudas que surgan al observar cada uno

       4) Investiga los conceptos que Azurra menciono

       5) Cita ejemplos de cada uno













    sábado, 1 de octubre de 2011

    Sistemas de Ecuaciones Lineales

       Ecuaciones



    ¿A qué llamamos sistemas de ecuaciones?

       A dos o más ecuaciones de las cuales se desea hallar una solución común para todas. Aunque con 3, 4 o más ecuaciones se puede resolver sistemas de 3, 4, 5 o más incógnitas, sólo estudiaremos sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas.
       Si presentamos una ecuación lineal  (la cual sea de primer grado pero que posea dos incógnitas), sus soluciones serán los infinitos pares ordenados que corresponden a cada punto que determina la recta que dicha ecuación define.
     
      Introducción al concepto de :  Sistemas de ecuaciones lineales




       Actividades propuestas

    1) Observa con atención la presentación

    2) Realiza las actividades que en ella se plantean.

    3) Escribe todas las dudas que te generan cada una de las actividades (esto es sumamente importante y debes tenerlo presente la próxima clase)